The impact of communicative language teaching (clt) on teaching materials to foster speaking in ninth graders at a public school
Trabajo de grado - Maestría
2022-07-12
spa:Este estudio cualitativo de investigación de acción describe la contribución del diseño y la implementación de talleres diseñados por el docente de aula sobre la base del enfoque comunicativo de enseñanza (CLT) fusionado con estrategias conversacionales para fomentar la competencia de los estudiantes de noveno grado en aspectos como la pronunciación, fluidez y vocabulario en una escuela pública en Manzanares, Caldas. El estudio se realizó con 12 alumnos de entre 14 y 15 años. En un intento por lograr el objetivo de investigación, se implementaron seis talleres comunicativos y se recopilaron datos de artefactos de los estudiantes, notas de campo del maestro, una encuesta, una lista de verificación de un observador externo y una prueba previa y una prueba posterior. Estos instrumentos se utilizaron para recopilar sistemáticamente la información necesaria y, en consecuencia, tener un proceso de análisis de datos para responder a la pregunta de la investigación. Los hallazgos evidenciaron la influencia positiva que el enfoque CLT tuvo en el nivel de competencia de los estudiantes, la confianza en el habla y la motivación de aprendizaje. Esta intervención pedagógica animó a los estudiantes a hablar, reduciendo su ansiedad a participar en tareas de habla en clase. En consecuencia, algunos factores, como las estrategias conversacionales, la enseñanza basada en situaciones reales, el trabajo en grupo y las tareas comunicativas ayudaron a los estudiantes a mejorar su pronunciación, fluidez, motivación y confianza en sí mismos para usar el idioma extranjero. eng:This qualitative action research study describes the contribution of the design and implementation of teacher-designed workshops based on the CLT approach fused with conversational strategies to foster ninth graders’ speaking competence in aspects, such as pronunciation, fluency, and vocabulary at a public school in Manzanares, Caldas. The study was conducted with 12 learners aged between 14 and 15 years. In an attempt to achieve the research objective, six communicative workshops were implemented and data was gathered from learners’ artifacts, teacher’s field notes, a survey, an external observer’s checklist and a pre-test, and a post-test. These instruments were used to collect the necessary information systematically, and consequently, have a process of data analysis to answer the research question. The findings evidenced the positive influence the CLT approach had on learners’ proficiency level, speaking confidence, and learning motivation. This pedagogical intervention encouraged learners to speak, by reducing their anxiety to participate in speaking tasks in class. Consequently, some factors, such as conversational strategies, real-life situation-based teaching, group work, and communicative tasks helped learners to enhance their pronunciation, fluency, motivation and self-confidence to use the foreign language.
Descripción:
Carolina_BermudezCifuentes_2022
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Descripción: Acta de Sustentación
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Descripción: Carta de autorización
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