Molina Sotomayor, Edgardo | 2010-12-17

Objetivo: el objetivo del estudio fue conocer los efectos de dos programas de entrenamiento sobre la fuerza  muscular, la glicemia y la presión arterial en adultos mayores. Material y método: se estudiaron dos grupos, Grupo Experimental Uno (G1) (n=11) con entrenamiento de fuerza muscular contra resistencia y Grupo  Experimental Dos (G2) (n=20) con entrenamiento aeróbico basado en caminatas. Se evaluó la presión arterial (PA), la glucemia y la Fuerza Máxima estimada indirectamente con en un test de máximas repeticiones en los  siguientes ejercicios: Prensa Sentado (PS), Press de Banca (PB) y Extensiones de Rodilla (ER). Se midieron  todas las variables al inicio y al final del programa de entrenamiento. Resultados: los resultados obtenidos  evidenciaron un mayor aumento de la fuerza en el G1; en PB (p<0,001), ER (p<0,001) y PS (p<0,05), mientras  que el G2 no se registraron diferencias. En el G1, la PA sistólica pos-programa, disminuyó significativamente  (p<0,001), mientras que en el G2 no se produjeron cambios. La glicemia intrasesión disminuyó  significativamente en ambos grupos. El programa de fuerza muscular indujo mayores aumentos en la fuerza  muscular y disminuyó más la Presión Arterial Sistólica que el entrenamiento aeróbico.

Agudelo Cely, Nubia Cecilia | 2019-07-01

Objetivo. Entre los propósitos estuvieron: identificar, reconocer condiciones y fundamentar el camino hacia la formación autónoma y crítica. Metodología. Se desarrolló a través de investigación documental y se describió los principales aportes en las categorías centrales. Conclusiones. Los temas de educación, sociedad y cultura, necesitan abordajes amplios, enriquecidos por comprensiones de realidad. Para esto, los fundamentos de la formación de sujetos sociales son una perspectiva orientadora, como también lo son para las instituciones escolares. Los procesos de investigación, formulación y seguimiento a los valores misionales, con la participación activa de los actores y la comunidad, aportan a estos logros. Los ambientes de conversación y convivencia en los contextos escolares son propicios para fomentar el reconocimiento del otro, la diferencia, la interactuación entre sujetos, la paz y, por tanto, la formación autónoma.

Panaia, Marta | 2014-06-20

La mujer tiene tanta participación como el hombre en la formación en los diferentes ámbitos educacionales y sobre todo al universitario en Argentina, pero la distribución por carreras de ambos sexos es muy diferente.  Las mujeres optan por carreras relacionadas con las humanidades, la educación o ciencias de la salud en  mayor medida. Las carreras que se encuentran dentro del abanico de las “duras”, como las ingenierías,  siguen siendo poco elegidas por las mujeres, manteniéndose como un reducto mayoritariamente masculino.  No obstante la tendencia histórica se ha ido revirtiendo y cada vez más aumenta la participación femenina,  especialmente en algunas especialidades de las ingenierías. Sin embargo, hay pocos estudios que ahonden  en esta problemática, que mantiene vacíos conceptuales importantes. Para hacer un aporte en esta dirección estudiamos la participación femenina en dos Universidades distintas del país, en tres regiones diferentes por su producción y por su historia, en las diferentes especialidades de las ingenierías. Se considera que el  análisis y el conocimiento de la peculiaridad de las mujeres que eligen carreras tradicional y culturalmente  asociadas al sexo masculino, presentan un gran interés analítico y reflexivo a la hora de comprender la nueva situación de la mujer profesional en el mercado de trabajo, para poder acercarnos a los cambios que se están dando en el imaginario social, las maneras de hacer y sentir; y a través de ellos ver como estos modelos  tradicionales de género son trasgredidos, pero también muchas veces legitimados. Los datos presentados  corresponden a las trayectorias académicas y laborales de las nuevas generaciones de mujeres graduadas  durante las últimas décadas de las diferentes Carreras de ingenierías dictadas en dos Universidades Públicas  de la República Argentina. Las universidades indagadas serán: la Universidad Nacional de Río Cuarto,  Facultad de Ingeniería y la Universidad Tecnológica Nacional en sus Regionales General Pacheco y Regional  Avellaneda, esta Universidad es la que forma la mayor cantidad de ingenieros en la Argentina.

Panaia, Marta | 2014-06-20

La mujer tiene tanta participación como el hombre en la formación en los diferentes ámbitos educacionales y sobre todo al universitario en Argentina, pero la distribución por carreras de ambos sexos es muy diferente.  Las mujeres optan por carreras relacionadas con las humanidades, la educación o ciencias de la salud en  mayor medida. Las carreras que se encuentran dentro del abanico de las “duras”, como las ingenierías,  siguen siendo poco elegidas por las mujeres, manteniéndose como un reducto mayoritariamente masculino.  No obstante la tendencia histórica se ha ido revirtiendo y cada vez más aumenta la participación femenina,  especialmente en algunas especialidades de las ingenierías. Sin embargo, hay pocos estudios que ahonden  en esta problemática, que mantiene vacíos conceptuales importantes. Para hacer un aporte en esta dirección estudiamos la participación femenina en dos Universidades distintas del país, en tres regiones diferentes por su producción y por su historia, en las diferentes especialidades de las ingenierías. Se considera que el  análisis y el conocimiento de la peculiaridad de las mujeres que eligen carreras tradicional y culturalmente  asociadas al sexo masculino, presentan un gran interés analítico y reflexivo a la hora de comprender la nueva situación de la mujer profesional en el mercado de trabajo, para poder acercarnos a los cambios que se están dando en el imaginario social, las maneras de hacer y sentir; y a través de ellos ver como estos modelos  tradicionales de género son trasgredidos, pero también muchas veces legitimados. Los datos presentados  corresponden a las trayectorias académicas y laborales de las nuevas generaciones de mujeres graduadas  durante las últimas décadas de las diferentes Carreras de ingenierías dictadas en dos Universidades Públicas  de la República Argentina. Las universidades indagadas serán: la Universidad Nacional de Río Cuarto,  Facultad de Ingeniería y la Universidad Tecnológica Nacional en sus Regionales General Pacheco y Regional  Avellaneda, esta Universidad es la que forma la mayor cantidad de ingenieros en la Argentina.

Panaia, Marta | 2014-06-20

La mujer tiene tanta participación como el hombre en la formación en los diferentes ámbitos educacionales y sobre todo al universitario en Argentina, pero la distribución por carreras de ambos sexos es muy diferente.  Las mujeres optan por carreras relacionadas con las humanidades, la educación o ciencias de la salud en  mayor medida. Las carreras que se encuentran dentro del abanico de las “duras”, como las ingenierías,  siguen siendo poco elegidas por las mujeres, manteniéndose como un reducto mayoritariamente masculino.  No obstante la tendencia histórica se ha ido revirtiendo y cada vez más aumenta la participación femenina,  especialmente en algunas especialidades de las ingenierías. Sin embargo, hay pocos estudios que ahonden  en esta problemática, que mantiene vacíos conceptuales importantes. Para hacer un aporte en esta dirección estudiamos la participación femenina en dos Universidades distintas del país, en tres regiones diferentes por su producción y por su historia, en las diferentes especialidades de las ingenierías. Se considera que el  análisis y el conocimiento de la peculiaridad de las mujeres que eligen carreras tradicional y culturalmente  asociadas al sexo masculino, presentan un gran interés analítico y reflexivo a la hora de comprender la nueva situación de la mujer profesional en el mercado de trabajo, para poder acercarnos a los cambios que se están dando en el imaginario social, las maneras de hacer y sentir; y a través de ellos ver como estos modelos  tradicionales de género son trasgredidos, pero también muchas veces legitimados. Los datos presentados  corresponden a las trayectorias académicas y laborales de las nuevas generaciones de mujeres graduadas  durante las últimas décadas de las diferentes Carreras de ingenierías dictadas en dos Universidades Públicas  de la República Argentina. Las universidades indagadas serán: la Universidad Nacional de Río Cuarto,  Facultad de Ingeniería y la Universidad Tecnológica Nacional en sus Regionales General Pacheco y Regional  Avellaneda, esta Universidad es la que forma la mayor cantidad de ingenieros en la Argentina.

González López, Julián | 2015-06-26

La investigación que originó este artículo es de tipo descriptivo-correlacional de carácter no experimental, llevada a cabo en la Universidad de Caldas (Colombia). Tuvo como objetivo caracterizar los programas de pregrado de la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales de la Universidad de Caldas de acuerdo con la formación matemática y estadística de sus estudiantes. Lo que se logró aplicando una encuesta diseñada para este fin a los estudiantes que estaban finalizando su programa durante el II semestre de 2013. La información recolectada se describió mediante tablas y gráficos, y se caracterizó a través de un análisis de correspondencias múltiples (ACM). Los hallazgos y conclusiones que se presentan, permiten apreciar la posibiliad de implementar propuestas de mejoramiento, basadas en necesidades curriculares reales que surgen desde la apreciación de lo disciplinar y profesional, para fortalecer así la calidad de la formación matemática y estadística en la Universidad de Caldas.

Dussán Lubert, Carmen | 2017-11-03

La investigación realizada fue de tipo descriptivo de carácter no experimental, y tuvo como objetivo evaluar la pertinencia social de la oferta académica de algunos de los programas de pregrado y postgrado de la Universidad de Caldas para el período 2010-2014. Se trabajó con una muestra no probabilística de 395 empleadores de los diferentes programas analizados, quienes de manera voluntaria diligenciaron una encuesta enviada a su correo electrónico. El estudio realizado con empleadores de egresados de diferentes programas de pregrado y postgrado de la Universidad de Caldas para el periodo 2010-2014, evidencia un grado de satisfacción entre alto y muy alto en las competencias requeridas para el desempeño profesional, sobresaliendo la valoración que hacen los empleadores de la capacidad de abstracción, análisis y síntesis, así mismo, fueron bien valoradas por los empleadores las competencias referidas a la capacidad de aprender y actualizarse permanentemente, la capacidad de trabajo en equipo y el uso de herramientas informáticas. Los empleadores recomiendan mejorar, en el proceso de formación de los egresados, el dominio comunicativo de una segunda lengua.