Escudero, Francy Julieth | 2021-05-10

spa: La aparición del virus Covid-19 y las medidas de aislamiento preventivo obligatorio se asocian con la aparición y exacerbación de dinámicas violentas en la familia. Las restricciones a la movilidad, la convivencia intensa al interior de la vivienda, la inestabilidad laboral, el acompañamiento educativo en casa a hijos e hijas, los condicionamientos para acceder a escenarios recreativos, el miedo e incertidumbre ante una situación inédita como fue la aparición de una pandemia en el siglo XXI, son factores que potencialmente pueden incentivar la violencia verbal, física o psicológica en el entorno familiar. En virtud de lo anterior, el objetivo de este trabajo es analizar la relación entre la aparición de la emergencia sanitaria por el Covid-19 y la violencia intrafamiliar en Colombia durante el año 2020. Metodológicamente se realiza una revisión sistemática de la literatura, obteniendo como resultados la correlación de multifactores entre la violencia intrafamiliar y la emergencia sanitaria ocasionada por el covid-19, asociados a estrés, insatisfacción de necesidades básicas, sobrecarga parental y temor por contagio. El aumento de llamadas a líneas de atención profesional por ayuda psicológica y orientación legal por agresiones dentro de la vivienda, dan cuenta de ello.

Chavarriaga González, Leydy Johanna | 2021-06-09

spa: La maternidad como construcción social y condición impuesta a la mujer, está siendo repensada especialmente por el género femenino, quien se resiste a la diada mujer=madre, negándose a seguir con los roles establecidos, demostrando que existen otras formas de ser mujer y optando por la no maternidad. La presente revisión documental analiza los factores sociodemográficos, culturales y familiares que inciden en que las mujeres decidan no tener hijos, recogiendo los principales hallazgos de diferentes investigaciones realizadas en Europa y América especialmente, esta revisión se realizó a través de la compilación y categorización de artículos extraídos de bases de datos especializadas, las cuales permitieron comprender que la maternidad es una construcción social que deviene históricamente del cuidado de los hijos por parte de la figura femenina y de la visión patriarcal de la familia estructural; sin embargo los estudios evidencian que existe una tendencia al cambio de esta construcción social, donde diversos factores han influido en la mujeres, permitiéndoles la no maternidad, dentro de estos factores se pueden mencionar la formación educativa, la estabilidad laboral, el nivel socio económico, la búsqueda de igualdad entre géneros, el cambio de roles, la libertad y la autonomía entre otros

Gómez Mantilla, Natali Johanna | 2021-06-21

spa: La presente investigación se desarrolla con el objetivo de comprender el lugar de los vínculos familiares en el proceso de reintegración social de los/las adolescentes que egresan de una sanción del Sistema de Responsabilidad Penal para Adolescentes. La metodología responde a realizar una revisión de la literatura y el análisis de seis artículos tras la revisión de 1236 registros en bases de datos y buscadores, bajo criterios de inclusión y exclusión en donde se establece una correlación entre conceptos teóricos que aportan al estudio. Los resultados dan cuenta de la importancia de la corresponsabilidad familiar, el apoyo afectivo durante la sanción, y el establecimiento de otros vínculos sociales fuera del contexto del delito tras el egreso. En las conclusiones se reconoce que los vínculos familiares en relación a la reintegración social del SRPA no se exploran a profundidad. Las investigaciones abordan la importancia de los los vínculos familiares y sociales como significativos para el adolescente y se finaliza con el lugar de las instituciones al momento de presentar un proceso de reintegración social y se brindan recomendaciones en torno a la importancia de estudiar la familia del adolescente desde una mirada ecosistémica, fomentar la corresponsabilidad familiar y generar estrategias para el proceso de reintegración social.

Mejía Buitrago, Jhesica Alejandra | 2021-07-09

spa: La presente revisión documental analizó la evidencia científica sobre la manera cómo las familias y escuela logran incorporar en sus ambientes cotidianos prácticas democráticas e incluyentes que favorecen el desarrollo integral de niños(as) y adolescentes con discapacidad. Para ello se realizó una búsqueda de publicaciones científicas entre 2015 y 2020, y se focalizan 71 artículos con los descriptores: “Discapacidad”, “Participación”, “necesidades educativas”, “educación escolar”, “familia democrática”, “estilos parentales” y sus correspondientes en inglés. La evidencia científica mostró que las comprensiones acerca de la discapacidad han evolucionado hasta el punto de abordarla desde la habilidad, la capacidad y, toma distancia de la incapacidad dando cabida a la diversidad. No obstante, en la actualidad persisten percepciones desde lo incapacitante. Esta evolución lleva a que familia y escuela, sean constantemente invitadas a resignificar sus prácticas educativas y de crianza.

Ramírez Granada, Luz Stella | 2022-04-08

spa:La migración o el desplazamiento forzado es un problema social que afecta a 82.4 millones de personas en todo el mundo y Colombia es el segundo país a nivel mundial con mayor población en condición de desplazamiento forzado. Dicha situación provoca desestabilización en cuestiones habitacionales, relacionales, económicas, educativas y de salud, y la puesta en marcha de recursos personales para afrontar esta situación tan adversa. Por tal motivo, el objetivo de este trabajo es analizar las estrategias de afrontamiento de las familias que han sido víctimas de migración forzada, las cuales se categorizan en estrategias centradas en la emoción, estrategias centradas en el problema y estrategias emergentes. Para esta revisión sistemática se tuvieron en cuenta artículos científicos publicados entre los años 2000 y 2021. Los resultados obtenidos de la revisión sistemática reflejan que las mujeres, hombres, niños, niñas, adolescentes y adultos mayores afrontan de manera diferente las situaciones que se producen a raíz de la migración forzada. En las investigaciones consultadas, se identificaron la aparición de estrategias de afrontamiento centradas en la emoción tales como las prácticas religiosas y espirituales, el desahogo, la evitación, el distanciamiento, la reevaluación positiva, el apoyo social y la distracción; así mismo, se distinguieron estrategias de afrontamiento centradas en el problema tales como el afrontamiento activo orientado a la búsqueda de empleo, la planificación y la resolución de problemas. Por último, se determinaron estrategias de afrontamiento emergentes como auto inculparse, la relajación, el uso de cualidades personales, la resiliencia, el uso del humor, la creatividad, guardar silencio, ayudarse a sí mismo ayudando a otros y renegociar la identidad.

Castellanos Buriticá, Camila Fernanda | 2022-04-19

spa:La presente investigación tiene como principal objetivo describir la producción académica en relación a la influencia de la pandemia Covid-19 en las prácticas de crianza, durante el desarrollo de la investigación se delimitaron tres categorías claves, para el análisis de la producción académica, los cuales estaban directamente relacionados con las prácticas de crianza, en el cual se describen la influencia de la pandemia COVID- 19 en cuanto a las pautas normativas, las prácticas de cuidado y las consecuencias que se ejercen hacia los hijos e hijas durante el confinamiento obligatorio. En el presente documento se realizó una revisión bibliográfica, a través de una búsqueda de literatura en revistas científicas y artículos donde se analizó área de dominio, debates que se están realizando a raíz de la pregunta formulada, metodologías utilizadas y vacíos en la información. La pregunta de investigación está enmarcada en ¿Cómo ha influido la pandemia de Covid-19 las prácticas de crianza?, para dar respuesta a esta pregunta, se describieron las tres subcategorías planteándose una ruta metodológica, la cual contenía describir la literatura encontrada en torno a prácticas de cuidado, pautas normativas y consecuencias, en donde se evidenció cambios sustanciales en sus prácticas y pautas de crianza, así como en el relacionamiento intrafamiliar, desigualdades de género y violencia intrafamiliar. Por último se construyó una propuesta de intervención que recogió los hallazgos de la revisión bibliográfica y se centró en fomentar la crianza positiva en la primera infancia en contextos de incertidumbre a través de la intervención familiar educativa.

Giraldo Zabaleta, Alejandra | 2022-06-21

spa:Introducción. La palabra crianza hace referencia a la acción de criar, de ayudar, acompañar y de transmitir conocimientos para la vida, lo cual potencia el desarrollo físico, socioemocional, comportamental y escolar de niños, niñas y adolescentes. Objetivo. Analizar la evidencia científica alrededor del estilo de crianza democrático y su influencia en el desarrollo infantil. Metodología. Revisión documental. Resultados. En la actualidad las investigaciones en este tópico se centran en reconocer la influencia de la crianza autoritaria y permisiva en el desarrollo infantil, pocas investigaciones han profundizado en identificar el efecto de la crianza democrática. Los estilos de crianza democráticos potencian el desarrollo de habilidades comportamentales, emocionales y cognitivas. Conclusiones. La crianza democrática estimula el desarrollo infantil ya que las acciones de la democracia en la familia facilitan el aprendizaje de habilidades en niños y niñas en proceso de formación.

Castañeda Osorio, Paula Andrea | 2023-04-25

spa:El presente trabajo se propone describir los discursos que circulan alrededor de las familias homoparentales en Latinoamérica en el marco de una revisión de tema, desde manuscritos hallados en la literatura académica desde diferentes lugares; encontrándose un total de 269 documentos, a los cuales se les aplicó los criterios de inclusión y exclusión, cobrando especial relevancia el criterio de temporalidad -estudios publicados entre el año 2012-2022-, además del criterio de espacialidad, siendo imprescindible que los estudios fueran desarrollados en Latinoamérica. La búsqueda fue realizada con estudios de carácter científico rastreados en las bases de datos Scopus, Scielo y Doaj. Los resultados encontrados, señalan que gran parte de los discursos que se erigen respecto a las familias homoparentales, cargan con connotaciones prejuiciosas y estigmatizantes que condenan sus modos de hacer familias; siendo observadas desde el lente de la legitimidad, es decir, comparadas con las familias tradiciones, heteronormativas y patriarcales, desprendiéndose de allí una serie de argumentos que entorpecen el reconocimiento pleno y efectivo de las familias homoparentales en la sociedad. De otro lado, se vislumbra la preocupación social frente a los niños que crecen en familias de tipología homoparental, colocándose en entre dicho sus competencias parentales y de cuidado; sin embargo, los estudios señalan que las familias homoparentales logran asumir sin dificultad la crianza de los hijos, brindando los mismos cuidados y oportunidades.

ibague salgado, luz marina | 2023-05-10

spa:La presente investigación tiene como principal objetivo describir a partir de la literatura de carácter científico las formas como las familias participan en la etapa de formación universitaria, durante el desarrollo de la investigación se delimitaron dos categorías claves, para el análisis de la misma, las cuales están directamente relacionadas con la familia como red de apoyo y el logro académico. En el presente documento se realizó una revisión bibliográfica a través de una búsqueda de literatura en revistas científicas y artículos donde se analizó área de dominio, debates que se están realizando a raíz de la pregunta formulada, metodologías utilizadas y vacíos en la información. La pregunta de investigación está enmarcada en ¿Cómo es la participación de las familias en la etapa de formación universitaria?, para dar respuesta a esta pregunta, se describieron las dos subcategorías planteándose una ruta metodológica, propiciando la comprensión e interpretación de las formas de participación familiar y está a su vez como red apoyo del estudiante universitario en tanto pueden estar asociadas al adecuado funcionamiento, la adaptabilidad y las relaciones intrafamiliares armoniosas que surgen en su interior. Por último se construyó una propuesta de intervención educativa que recogió los hallazgos de la revisión temática y se centró en proporcionar herramientas para el diseño de la misma basada en la evidencia y así poder identificar con las familias las situaciones y condiciones que favorecen su participación en el contexto universitario.

Bedoya Romero, Nery Johana | 2023-05-30

spa:El objetivo de la presente investigación documental, es describir a través de la revisión de tema de carácter científico la influencia de los estilos educativos parentales en el desarrollo socio afectivo de los niños, niñas y adolescentes (NNA). Este estudio se basó en fuentes de información secundaria por medio de una investigación de tipo documental bajo el modelo de revisión sistemática de literatura, con la cual se pretendía acercarse al tema de interés mediante una lectura ordena y detallada de investigaciones basadas en la evidencia. Por lo tanto, se obtuvo que el estilo educativo parental que menos favorece el desarrollo socio afectivo de los niños, niñas y adolescentes es el autoritario, al generar un impacto negativo en la autoestima, así mismo, proyecta problemas de hostigamiento/agresión, una autoeficacia negativa, una inestabilidad emocional y visión negativa del mundo, por otra parte, los niños, niñas y adolescentes educados bajo el estilo educativo parental democrático, favorecen el desarrollo de características personales como la empatía, sentimientos de seguridad y asertivas estrategias de afrontamiento, lo cual favorece el establecimiento de relaciones interpersonales, la comunicación asertiva y la resolución de conflictos.

Pérez Vargas, Paula Andrea | 2024-02-21

En el tejido social, la maternidad ha sido considerada como un factor clave para el desarrollo biopsicosocial de los individuos igualmente en las familias, donde el papel de la madre tiene gran potencia en el papel que desempeña; sin embargo, en ambos contextos, a este término se satura de implicaciones que sobrecargan a la mujer que decide transitar a la maternidad de ideales que se contraponen y transforman la experiencia materna en la negación de otros significados posibles, que armonicen y reconcilien los aspectos individuales y familiares. Hoy las mujeres pueden resistirse al tránsito a la maternidad y/o postergar este deseo; sin embargo, partiendo del supuesto de que las concepciones tradicionales continúan imperantes y/o ocultas, surge la preocupación sobre la maternidad como lugar hegemónico en la subjetividad de la mujer, presentándose como aspecto latente en el transcurso de su vida, justificada como imperativo social y familiar, que implanta al mismo tiempo una idealización, que perturba la confianza y genera tensiones en la experiencia materna y familiar; las madres soportan una carga de exigencias que extralimitan las otras esferas de su vida, deseos, expectativas y proyecto de vida, encaminarse hacia ellas las vuelca en una experiencia materna, familiar y vital desapacible. Rastrear la relación de los aspectos socioculturales con la maternidad y la dinámica familiar, permite evidenciar y desnaturalizar modelos tradicionales que ponen en contraposición las subjetividades de la mujer, tensionan las relaciones familiares y las convierte en aparato dominante de las formas posibles de la maternidad; por lo cual como objetivo general de la propuesta de intervención, surge la necesidad de promover la maternidad como vivencia relacional con el fin de co-construir prácticas de reconocimiento y solidaridad familiar, mediante la estructuración de un grupo de apoyo social y para alcanzarlo se propusieron tres objetivos específicos: develar los discursos y prácticas dominantes en relación a la maternidad, para visibilizar la responsabilidad en multiplicidad de voces que la construyen; fomentar prácticas que contribuyan a una maternidad relacional posible en la dinámica familiar; y promover recursos y estrategias que permitan potenciar procesos de agencia y autonomía en el grupo de apoyo social. Así pues, el texto consta de seis apartados, los cuales son los fundamentos teóricos y epistemológicos que sirvieron como marco para analizar, comprender y otorgar una postura desde la cual intervenir el problema; seguidamente se encuentra el contexto, que encierra el planteamiento del problema; luego los antecedentes, que incluyen los hallazgos de la revisión 4 bibliográfica y las categorías que agruparon los principales aportes encontrados, después los objetivos trazados; la metodología que engloba tanto la revisión sistemática de la revisión bibliográfica como la propuesta de intervención; y finalmente las conclusiones y recomendaciones que como fruto que surgieron como fruto del devenir del proceso.

Jiménez Giraldo, Jennifer | 2024-04-09

La construcción de este artículo contó con una revisión documental desde una perspectiva descriptiva, allí se recopiló información acerca de la relación entre Familia y Universidad, específicamente entre los años 2018- 2023. Además, tras analizar las estrategias llevadas a cabo por la Universidad de Caldas para la atención de las familias se encontró una necesidad de conocimiento que inicialmente llevó a indagar sobre cómo se da la relación familia - universidad a partir de la pregunta de investigación ¿Qué influencia tiene la articulación familia-universidad en la permanencia y deserción de los estudiantes en la universidad de Caldas? Siendo la Especialización de Intervención en Relaciones Familiares una oportunidad para construir nuevos conocimientos en torno al fortalecimiento de la diada Familia- Universidad. Por lo tanto, según la revisión de literatura se entiende que las familias de la actualidad se han convertido en dependientes del Estado a través de auxilios económicos que se hacen insuficientes, puesto que existen diversos factores que promueven la deserción universitaria y no solo de tipo económico; es así que uno de los factores más representativos evidenciados en esta investigación se da a raíz de la falta de articulación que existe en la relación familia universidad, por lo que se considera necesaria la intervención familiar para activar la capacidad de agencia. Por tal razón, se pretende visibilizar el esfuerzo por incidir, desde los programas liderados por la universidad, en la familia, hacia la construcción de estrategias de permanencia en la vida universitaria, que alimenten las definidas por la institución; no obstante, se han mostrado puentes de comunicación entre familia y universidad débiles, teniendo en cuenta que la perspectiva de mundo es amplia, por lo que la necesidad que existe no solo es de relacionar familia-universidad, sino de articular esta relación basada en nuevas estrategias de intervención en aras de contribuir a la permanencia académica, por lo que un acompañamiento activo y participativo; en las instituciones, produce un mayor índice de graduandos con la capacidad de superar las dificultades que se les presenten en la vida. Es claro que, estas dos instituciones, hacen parte del desarrollo humano e integral de los estudiantes. Aun así, se evidencia la pertinencia que tiene ese refuerzo de acciones en los programas que se lidera el ente educativo. A pesar de todo el empeño que se ha tenido en esta tarea, no sobran los aportes que se den desde otras instancias, otras lecturas de contexto, que permitan mejorar la prevención de la deserción universitaria.