Facultad de Ciencias Exactas y Naturaleshttps://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/1892024-03-29T09:32:35Z2024-03-29T09:32:35ZVERTEBRADOS SILVESTRES ATROPELLADOS EN COLOMBIA: REVISIÓN HISTÓRICA Y EVALUACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA EN UN TRANSECTO ALTITUDINAL EN LA CORDILLERA CENTRAL DEL DEPARTAMENTO DE CALDAS (COLOMBIA)Tamayo Zuluaga, Andrés Fernando https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/198362024-03-28T08:03:15Z2024-03-27T00:00:00ZVERTEBRADOS SILVESTRES ATROPELLADOS EN COLOMBIA: REVISIÓN HISTÓRICA Y EVALUACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA EN UN TRANSECTO ALTITUDINAL EN LA CORDILLERA CENTRAL DEL DEPARTAMENTO DE CALDAS (COLOMBIA)
Tamayo Zuluaga, Andrés Fernando
El rápido aumento del crecimiento económico mundial ha provocado un importante deterioro de todos los ecosistemas y un incremento en las interacciones negativas entre el hombre y la fauna. Uno de los principales factores de riesgo sobre las poblaciones de fauna consiste en la expansión de las vías como principal fuente de desarrollo. Esto ha causado graves problemas a la biodiversidad, relacionados con la muerte directa y otras afectaciones secundarias sobre los ensamblajes de fauna silvestre mediados por la construcción y uso de las carreteras. A pesar de los efectos negativos de las carreteras sobre miles de individuos de fauna silvestre a nivel mundial, las especies podrían presentar una variación positiva o negativa como respuesta a la combinación de factores ambientales (e.g. topografía, vegetación circundante, geometría vial), de comportamiento y fisiológicos, sin embargo, no es claro cómo se da esta relación, por lo tanto el objetivo de este trabajo, buscó compilar estudios e investigaciones relacionados con fauna silvestre atropellada, impactos generados por las vías sobre la fauna silvestre en Colombia, y consolidar la información de las principales temáticas evaluadas, los sitios de estudio y una lista con las especies de fauna silvestre atropelladas en Colombia. Además, se realizó el registro de la mortalidad de fauna silvestre atropellada, patrones de abundancia y características de una vía de 46 kilómetros durante 15 meses sobre zonas agrícolas, urbanas, industriales y áreas protegidas en el departamento de Caldas. Encontramos 45 estudios hasta noviembre de 2021 relacionados con las vías y la fauna silvestre en Colombia. Más de la mitad (n = 27; 60 %) de estos estudios se limitaron a registrar datos de mortalidad y se desarrollaron en 17 de los 32 departamentos de Colombia. La falta de estudios en determinadas regiones geográficas, la utilización de diferentes metodologías, escasos estudios enfocados en determinar las causas son algunos de las dificultades que poseemos para tener un panorama claro sobre esta problemática. La región Andina cuenta con el mayor número de estudios (n = 20). En total se han documentado 191 especies atropelladas en Colombia entre anfibios, aves, mamíferos y reptiles. A partir de los recorridos en campo se registraron 70 individuos aparentemente atropellados por vehículos pertenecientes a 26 especies de vertebrados. Los mamíferos fueron los más atropellados con 33 registros y 11 especies. La zarigüeya común, Didelphis marsupialis, fue la especie con mayor número de registros ya que representó el 20 % del total de los eventos de atropellamiento. En curvas de transición y áreas agrícolas ocurrió el mayor número de individuos atropellados. Factores como la poca visibilidad, la velocidad a la que los vehículos transitan en estas curvas y el recurso alimenticio que proveen las zonas agrícolas, influyen sobre el número de individuos atropellados. Nuestro estudio genera grandes aportes al conocimiento de la fauna silvestre atropellada en Colombia, identificando cuales han sido los especímenes más atropellos e identificamos posibles variables que facilitan la colisión de vehículos con la fauna silvestre; The rapid increase in global economic growth has led to a significant deterioration of all ecosystems and an increase in negative human-wildlife interactions. One of the main risk factors for wildlife populations is the expansion of roads as a major source of development. This has caused serious problems to biodiversity, related to the direct death and other secondary effects on wildlife assemblages mediated by the construction and use of roads. Despite the negative effects of roads on thousands of wildlife individuals worldwide, species may exhibit positive or negative variation in response to a combination of environmental factors (e.g., topography, surrounding vegetation, and the presence of roadways). However, it is not clear how this relationship occurs. Therefore, the objective of this work was to compile studies and research related to wildlife roadkill, impacts generated by roads on wildlife in Colombia, and to consolidate the information on the main topics evaluated, the study sites and a list of the species of wildlife roadkill in Colombia. In addition, a record was made of wildlife mortality, abundance patterns and characteristics of a 46-kilometer road during 15 months over agricultural, urban, industrial, and protected areas in the department of Caldas. We found 45 studies until November 2021 related to roads and wildlife in Colombia. More than half (n = 27; 60 %) of these studies were limited to recording mortality data and took place in 17 of Colombia's 32 departments. The lack of studies in certain geographic regions, the use of different methodologies, and the scarcity of studies focused on determining the causes are some of the difficulties we have in order to have a clear picture of this problem. The Andean region has the largest number of studies (n = 20). A total of 191 species of amphibians, birds, mammals, and reptiles have been documented in Colombia. From the field surveys, 70 individuals apparently roadkill by vehicles belonging to 26 vertebrate species were recorded. Mammals were the most frequently roadkill with 33 records and 11 species. The common opossum, Didelphis marsupialis, was the species with the highest number of records, accounting for 20% of the total number of hit-and-run events. The highest number of roadkill events occurred in transition curves and agricultural areas. Factors such as poor visibility, the speed at which vehicles travel in these curves and the food resources provided by agricultural areas influence the number of individuals roadkills. Our study generates great contributions to the knowledge of roadkill wildlife in Colombia, identifying which have been the most roadkill specimens and identifying possible variables that facilitate the collision of vehicles with wildlife
Tablas, gráficos, estadisticas.
2024-03-27T00:00:00ZPetrogénesis del Plutón de El Carmen: implicaciones tectónicas en la evolución del magmatismo al noroccidente de Gondwana durante el CarboníferoZapata Cardona, Eliselderhttps://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/197582024-01-26T08:02:14Z2024-01-25T00:00:00ZPetrogénesis del Plutón de El Carmen: implicaciones tectónicas en la evolución del magmatismo al noroccidente de Gondwana durante el Carbonífero
Zapata Cardona, Eliselder
Durante las primeras etapas de la aglutinación de Pangea en el Carbonífero, la cuenca oceánica del Océano Reico experimentó subducción debido a la convergencia entre Gondwana y Laurasia. Este proceso desencadenó el cierre de la cuenca previo al choque entre los dos paleocontinentes, generando magmatismo toleítico y calco-alcalino durante el Misisipiano y el Pensilvaniano. En la Cordillera Central de los Andes Colombianos, este magmatismo está reflejado por una facies félsica de tonalita y una facies máfica de diorita-gabro del Plutón de El Carmen, las cuales fueron estudiadas detalladamente en esta investigación. Las edades de cristalización de U-Pb en circón son 326 ± 1 Ma para la facies máfica y 313 ± 1 Ma para la facies félsica. Los isótopos ɛHf(i) arrojaron valores positivos entre +5,4 y + 10,9 que sugieren que el magma que formó el plutón es de origen mantélico con baja asimilación de la corteza. El aumento progresivo de la anomalía de Eu (Eu* 0,6 a 1,2) y las altas relaciones LREE/HREE indican que los magmas se emplazaron en un arco magmático continental relacionado con un ambiente de subducción. Las estimaciones termobarométricas derivadas de la química mineral en ambas facies (félsica y máfica) indican que estas se emplazaron en un rango entre 753 y 910 °C y de 3,0 a 4,7 kbar, a profundidades entre 9 y 12 km. La coexistencia de las dos facies con afinidad toleítica y calco-alcalina y con diferentes edades de cristalización magmática (~13 Ma de diferencia entre ellas), indican una recarga de la cámara magmática, lo que sugiere un ambiente tectónico de subducción con un componente de slab-rollback (progresión de subducción somera de bajo ángulo a subducción de ángulo más pronunciado) con posterior engrosamiento leve de la corteza debido al incremento en la madurez del arco entre 326 y 313 Ma, relacionados con el cierre del extremo occidental del océano Reico.; During the early stages of Pangea agglutination in the Carboniferous period, the oceanic basin of the Rheic Ocean experienced subduction due to the convergence between Gondwana and Laurasia. This process led to the closure of the basin prior to the collision of the two paleocontinents, generating tholeiitic and calc-alkaline magmatism during the Mississippian and Pennsylvanian periods. In the Central Cordillera of the Colombian Andes, this magmatism is represented by a felsic tonalite facies and a mafic diorite-gabbro facies from the El Carmen Pluton, which were studied in detail in this research. U-Pb zircon crystallization ages are 326 ± 1 Ma for the mafic facies and 313 ± 1 Ma for the felsic facies. The ɛHf(i) isotopes yielded positive values between +5.4 and +10.9, suggesting that the magma source that originated the pluton is of mantle origin with low crustal assimilation. The progressive increase in the Eu anomaly (Eu* 0.6 to 1.2) and high LREE/HREE ratios indicate that the magmas were emplaced in a continental magmatic arc related to a subduction environment. Thermobarometric estimates derived from mineral chemistry in both facies (felsic and mafic) suggest they were emplaced in a range between 753 and 910 °C and at pressures between 3.0 and 4.7 kbar, at depths of 9 to 12 km. The coexistence of both facies with tholeiitic and calc-alkaline affinities and different magmatic crystallization ages (~13 Ma difference between them) indicate a recharge of the magmatic chamber. This suggests a tectonic environment of subduction with a component of slab-rollback (shallow low-angle subduction progressing to more steeply angled subduction), followed by mild crustal thickening due to the increasing maturity of the arc between 326 and 313 Ma, which is associated with the closure of the western end of the Rheic Ocean.
Ilustraciones, mapas, fotos, gráficas
2024-01-25T00:00:00ZPerfiles de gravedad semántica y desempeño de estudiantes en el tema de pH en químicaSierra Vargas, Johnyhttps://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/197162023-12-05T08:03:04Z2023-12-04T00:00:00ZPerfiles de gravedad semántica y desempeño de estudiantes en el tema de pH en química
Sierra Vargas, Johny
spa:El autor presenta una relación entre los perfiles de gravedad semántica de los docentes de química y el desempeño de los estudiantes en un tema específico como pH. La investigación da respuesta al bajo desempeño de los estudiantes en pruebas estandarizadas, en este caso Icfes Saber en el área de química. Para la construcción de los perfiles de gravedad semántica, se hace tuvieron en cuenta los aportes académicos de Maton y Bernstein, quienes han sido investigadores de gran importancia en el estudio de la gravedad semántica, a través de la teoría de los códigos de legitimación. Los perfiles se construyeron con la metodología cualitativa y un enfoque descriptivo, estudiando las características del discurso de clase de pH correspondiente a cuatro docentes de química. Entre los resultados más importantes, el autor rescata la existencia de una relación clara entre los niveles, fluidez y dinamismo de los perfiles de gravedad semántica de los docentes con respecto al desempeño de los estudiantes, llegando a sugerir la necesidad de analizar los perfiles de los docentes para obtener mejoras en los procesos de enseñanza y aprendizaje.; eng:The author presents a relationship between the semantic gravity profiles of chemistry teachers and the performance of students on a specific topic such as Hydrogen Potential. The research responds to the low performance of students in standardized tests, in this case Icfes Saber in chemistry. For the construction of semantic gravity profiles, the academic contributions of Maton and Bernstein are considered. Those authors have been researchers of significant importance in the study of semantic gravity, through the theory of legitimation codes. The profiles were constructed with qualitative methodology and a descriptive approach, studying the characteristics of the pH class discourse corresponding to four chemistry teachers. Among the most important results, the author highlights the existence of a clear relationship between the levels, fluency, and dynamism of the teachers 'semantic gravity profiles with respect to the students' performance, suggesting the need to analyze the profiles of the teachers to obtain improvements in the teaching and learning processes.
Gráficas
2023-12-04T00:00:00ZCaracterización de los niveles de representación de la química en textos escolares utilizados para la enseñanza de reacciones químicas en grado décimoToro Rodríguez, Luisa Fernandahttps://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/197122023-12-01T08:04:30Z2023-11-30T00:00:00ZCaracterización de los niveles de representación de la química en textos escolares utilizados para la enseñanza de reacciones químicas en grado décimo
Toro Rodríguez, Luisa Fernanda
spa:Los niveles de representación, macro, micro y simbólico han sido objeto de estudio en diversas temáticas y contextos de las ciencias naturales, especialmente en el ámbito de la química. Esto los ha posicionado como herramientas fundamentales en la didáctica para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje en esta disciplina. No obstante, es importante destacar que la utilización inapropiada de las relaciones entre las representaciones puede ocasionar dificultades en la comprensión y el interés de los estudiantes. Por otro lado, la investigación sobre los textos escolares ha dejado en claro que estos deben considerarse como recursos diseñados con el propósito de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje, puesto que cumplen una función fundamental al respaldar la comunicación del conocimiento científico en el entorno educativo, al mismo tiempo que reflejan las perspectivas y enfoques académicos respaldados por los docentes. El propósito de esta investigación cualitativa, que se enfoca en el análisis documental, es caracterizar los niveles de representación presentes en los contenidos relacionados con las reacciones químicas en los textos escolares utilizados comúnmente por los docentes de grado décimo para la enseñanza de las reacciones químicas en la ciudad de Pereira. Para alcanzar este objetivo, se inició con la aplicación de una prueba a 15 docentes de Pereira, la cual reveló que los niveles de representación no se consideran de manera explícita al seleccionar los textos escolares. No obstante, los docentes son conscientes de las dificultades que surgen cuando algunas imágenes se centran únicamente en uno de los niveles de representación. La prueba, además, permitió seleccionar 6 textos escolares utilizados por los docentes, en los que se identificaron los niveles de representación en el apartado de reacciones químicas y se evidenció que para el lenguaje gráfico el nivel predominante es el macroscópico, mientras que, en las representaciones escritas, el nivel más destacado es el simbólico. Posteriormente se realizó una discusión crítica que permitió identificar seis obstáculos en los textos: brecha lingüística, lenguaje dual, subutilización explicativa, deficiencia microscópica, representaciones fragmentadas y nivel desarticulado y a partir de ellos se propone una rúbrica para evaluar los niveles de representación, la cual se validó y se aplicó en los libros de texto analizados. Como resultado, se concluyó que la aceptabilidad de los libros de texto se sitúa en un nivel intermedio a bajo en términos de los criterios de representación.; eng:The macro, micro and symbolic levels of representation have been the object of study in various topics and contexts of the natural sciences, especially in the field of chemistry. This has positioned them as fundamental tools in didactics to improve teaching and learning processes in this discipline. However, it is important to emphasize that the inappropriate use of relationships between representations can cause difficulties in the understanding and interest of students. On the other hand, research on school texts has made it clear that they should be considered as resources designed with the purpose of facilitating teaching and learning processes, since they play a fundamental role in supporting the communication of scientific knowledge in the educational environment, while reflecting the academic perspectives and approaches endorsed by teachers. The purpose of this qualitative research, which focuses on documentary analysis, is to characterize the levels of representation present in the contents related to chemical reactions in school textbooks commonly used by tenth grade teachers for the teaching of chemical reactions in the city of Pereira. To achieve this objective, we began with the application of a test to 15 teachers in Pereira, which revealed that the levels of representation are not explicitly considered when selecting school texts. However, teachers are aware of the difficulties that arise when some images focus only on one of the levels of representation. The test also made it possible to select 6 school texts used by the teachers, in which the levels of representation in the section on chemical reactions were identified and it became evident that for the graphic language the predominant level is the macroscopic, while in the written representations, the most prominent level is the symbolic. Subsequently, a critical discussion was carried out, which allowed the identification of six obstacles in the texts: linguistic gap, dual language, explanatory underutilization, microscopic deficiency, fragmented representations and disjointed level, and based on them, a rubric is proposed to evaluate the levels of representation, which was validated and applied in the textbooks analyzed. As a result, it was concluded that the acceptability of the textbooks is at an intermediate to low level in terms of representation criteria.
Ilustraciones, Gráficas
2023-11-30T00:00:00Z