ibague salgado, luz marina | 2023-05-10

spa:La presente investigación tiene como principal objetivo describir a partir de la literatura de carácter científico las formas como las familias participan en la etapa de formación universitaria, durante el desarrollo de la investigación se delimitaron dos categorías claves, para el análisis de la misma, las cuales están directamente relacionadas con la familia como red de apoyo y el logro académico. En el presente documento se realizó una revisión bibliográfica a través de una búsqueda de literatura en revistas científicas y artículos donde se analizó área de dominio, debates que se están realizando a raíz de la pregunta formulada, metodologías utilizadas y vacíos en la información. La pregunta de investigación está enmarcada en ¿Cómo es la participación de las familias en la etapa de formación universitaria?, para dar respuesta a esta pregunta, se describieron las dos subcategorías planteándose una ruta metodológica, propiciando la comprensión e interpretación de las formas de participación familiar y está a su vez como red apoyo del estudiante universitario en tanto pueden estar asociadas al adecuado funcionamiento, la adaptabilidad y las relaciones intrafamiliares armoniosas que surgen en su interior. Por último se construyó una propuesta de intervención educativa que recogió los hallazgos de la revisión temática y se centró en proporcionar herramientas para el diseño de la misma basada en la evidencia y así poder identificar con las familias las situaciones y condiciones que favorecen su participación en el contexto universitario.

Mejía Buitrago, Jhesica Alejandra | 2021-07-09

spa: La presente revisión documental analizó la evidencia científica sobre la manera cómo las familias y escuela logran incorporar en sus ambientes cotidianos prácticas democráticas e incluyentes que favorecen el desarrollo integral de niños(as) y adolescentes con discapacidad. Para ello se realizó una búsqueda de publicaciones científicas entre 2015 y 2020, y se focalizan 71 artículos con los descriptores: “Discapacidad”, “Participación”, “necesidades educativas”, “educación escolar”, “familia democrática”, “estilos parentales” y sus correspondientes en inglés. La evidencia científica mostró que las comprensiones acerca de la discapacidad han evolucionado hasta el punto de abordarla desde la habilidad, la capacidad y, toma distancia de la incapacidad dando cabida a la diversidad. No obstante, en la actualidad persisten percepciones desde lo incapacitante. Esta evolución lleva a que familia y escuela, sean constantemente invitadas a resignificar sus prácticas educativas y de crianza.