Castañeda Osorio, Paula Andrea | 2023-04-25

spa:El presente trabajo se propone describir los discursos que circulan alrededor de las familias homoparentales en Latinoamérica en el marco de una revisión de tema, desde manuscritos hallados en la literatura académica desde diferentes lugares; encontrándose un total de 269 documentos, a los cuales se les aplicó los criterios de inclusión y exclusión, cobrando especial relevancia el criterio de temporalidad -estudios publicados entre el año 2012-2022-, además del criterio de espacialidad, siendo imprescindible que los estudios fueran desarrollados en Latinoamérica. La búsqueda fue realizada con estudios de carácter científico rastreados en las bases de datos Scopus, Scielo y Doaj. Los resultados encontrados, señalan que gran parte de los discursos que se erigen respecto a las familias homoparentales, cargan con connotaciones prejuiciosas y estigmatizantes que condenan sus modos de hacer familias; siendo observadas desde el lente de la legitimidad, es decir, comparadas con las familias tradiciones, heteronormativas y patriarcales, desprendiéndose de allí una serie de argumentos que entorpecen el reconocimiento pleno y efectivo de las familias homoparentales en la sociedad. De otro lado, se vislumbra la preocupación social frente a los niños que crecen en familias de tipología homoparental, colocándose en entre dicho sus competencias parentales y de cuidado; sin embargo, los estudios señalan que las familias homoparentales logran asumir sin dificultad la crianza de los hijos, brindando los mismos cuidados y oportunidades.

Bedoya Romero, Nery Johana | 2023-05-30

spa:El objetivo de la presente investigación documental, es describir a través de la revisión de tema de carácter científico la influencia de los estilos educativos parentales en el desarrollo socio afectivo de los niños, niñas y adolescentes (NNA). Este estudio se basó en fuentes de información secundaria por medio de una investigación de tipo documental bajo el modelo de revisión sistemática de literatura, con la cual se pretendía acercarse al tema de interés mediante una lectura ordena y detallada de investigaciones basadas en la evidencia. Por lo tanto, se obtuvo que el estilo educativo parental que menos favorece el desarrollo socio afectivo de los niños, niñas y adolescentes es el autoritario, al generar un impacto negativo en la autoestima, así mismo, proyecta problemas de hostigamiento/agresión, una autoeficacia negativa, una inestabilidad emocional y visión negativa del mundo, por otra parte, los niños, niñas y adolescentes educados bajo el estilo educativo parental democrático, favorecen el desarrollo de características personales como la empatía, sentimientos de seguridad y asertivas estrategias de afrontamiento, lo cual favorece el establecimiento de relaciones interpersonales, la comunicación asertiva y la resolución de conflictos.