TY - THES 
TI - The Influence of Task-Based Learning (TBL) on the Oral Production of 6th graders
AU - Montes Hurtado, Diego Fabián
AB - spa: Este artículo informa sobre un estudio que analizó y examinó el impacto del aprendizaje basado en tareas en el desarrollo de la producción oral y el uso del inglés en clase. Eso
propone que los estudiantes puedan mejorar su producción oral en el idioma de destino a través de
la implementación de diferentes tareas reales y técnicas cooperativas para fomentar el inglés
uso e interacción física después de un largo encierro. Esta investigación, cuyos participantes
eran alumnos de sexto grado, se realizó en una escuela pública del departamento del Quindío. A
Se implementó un enfoque cualitativo y un método de investigación acción para identificar los
principales problemas en la clase de inglés y fueron resueltos a través del desarrollo de 3
etapas que incluían planificar, actuar, observar y reflexionar. Los instrumentos utilizados
fueron una observación externa, una encuesta a los alumnos y un diario del docente. Además, un
Se aplicó una rúbrica de evaluación después de cada taller para evaluar la producción oral. los
Los resultados obtenidos en esta investigación fueron: (1) TBL aumenta notablemente la participación de
estudiantes en la clase usando el idioma de destino. (2) El enfoque TBL fomenta la interacción estudiante-estudiante en el salón de clases utilizando el idioma de destino, empoderando a los estudiantes
en el proceso de aprendizaje. (3) La estructura del enfoque TBL impulsa a los estudiantes a plantear
su fluidez durante las clases. (4) Los talleres basados ​​en tareas brindan a los estudiantes
diferentes oportunidades para ampliar su vocabulario. (5) Secuencia de tareas y ciclo de tareas
mejora la fluidez oral y la precisión de los estudiantes
DA - 2022-07-15
KW - Task-Based Learning
KW - Fluency
KW - Oral production
KW - Learners
KW - Interaction
KW - L2 participation
KW - Aprendizaje
KW - Idiomas.
UR - https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/17838
ER -