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TI - Parches, pandillas y sistema educativo en Bucaramanga: el reto de la inclusión
AU - Bonilla Ovallos, María Eugenia
AU - Jaimes Vargas, Sol Lucero
AB - Objetivo: El artículo pretende caracterizar las representaciones sociales de jóvenes pertenecientes a ‘parches’ y pandillas de la ciudad de Bucaramanga (Colombia), frente al proceso de educación inclusiva, determinando si sus experiencias vivenciales en el sistema son explicativas de su deserción escolar. Metodología: Se realizaron procesos de observación no participante para reconocer el contexto en el que operan los ‘parches’ y las pandillas de Bucaramanga, además se aplicaron 30 encuestas de caracterización del perfil de la población y 30 entrevistas semiestructuradas en las que se indagó sobre la concepción y las representaciones sociales de los jóvenes frente a su experiencia dentro del sistema educativo. Resultados: La población objeto de estudio se caracteriza por niveles altos de deserción escolar como consecuencia de que el sistema educativo no ha sido capaz de incluirlos y satisfacer sus demandas complementarias al proceso formativo. Conclusiones: El sistema educativo colombiano debe promover estrategias alternativas de inclusión como medida preventiva de la vinculación de los niños, niñas y adolescentes con el delito y las contravenciones.
DA - 2017-07-01
KW - clans
KW - gangs
KW - public safety
KW - juvenile delinquency
KW - inclusive education
KW - Bucaramanga
KW - parches
KW - pandillas
KW - seguridad pública
KW - delincuencia juvenil
KW - educación inclusiva
KW - Bucaramanga
PB - Vicerrectoría de Investigaciones y Posgrados, Universidad de Caldas
UR - https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/15334
ER -