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TI - El valor de la explicitación en el proceso de diseño como instrumento de la investigación proyectual
AU - Betancur, Alejandro Mesa
AU - Correa Ortiz, Didier
AB - Este artículo presenta resultados de la investigación “La repetición en el proyecto como construcción del conocimiento”1, que buscan contribuir a la reflexión en torno al vínculo que se reconoce entre la investigación y la práctica proyectual. Estos resultados evidencian un nuevo valor de la estrategia pedagógica de explicitación que surge en el marco de la fase de validación de este proyecto. Se mostrará que, si bien es cierto que en el proyecto de diseño se realizan diversos procesos de indagación como parte de la práctica proyectual, es su formalización explicitada como proceso la que puede conferirle valor para la investigación, ya que en el ámbito académico se plantean diversas apreciaciones acerca de la práctica proyectual como proceso de investigación. Se presentan, entonces, los métodos e instrumentos utilizados para este momento de la investigación, su relación con la práctica docente, una propuesta para la vinculación de la investigación a los procesos de diseño, un caso modelo de aplicación en el ámbito pedagógico de las disciplinas proyectuales, y los resultados obtenidos en el marco del debate académico entre investigación y proyecto de diseño.
DA - 2014-12-19
KW - explicitness
KW - research
KW - formative research
KW - pedagogy of design
KW - proyect
KW - explicitación
KW - investigación
KW - investigación formativa
KW - pedagogía del diseño
KW - proyecto
PB - universidad de Caldas
UR - https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/13685
ER -