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Estado de las prácticas educativas en el programa de Filosofía y Letras
| dc.contributor.advisor | García Martínez, Omar Javier | |
| dc.contributor.author | Ospina, Marco Elias | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-27T16:03:19Z | |
| dc.date.available | 2023-03-27T16:03:19Z | |
| dc.date.issued | 2023-03-27 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/18850 | |
| dc.description | Ilustraciones | spa |
| dc.description.abstract | spa:El presente trabajo académico se centró en el análisis del estado de la práctica educativa en el programa de filosofía y letras de la Universidad de Caldas, entendida ésta como una etapa fundamental que se proyecta en los centros educativos y que guarda un vínculo con diferentes elementos de carácter académico y curricular que alimentan la cualificación del futuro profesional de la docencia. En esta perspectiva, se establecieron relaciones con componentes que afectan directamente el campo de acción y ejecución de las prácticas de los estudiantes en los centros educativos. | spa |
| dc.description.tableofcontents | Introducción / Justificación / Planteamiento del Problema / Objetivos / Capítulo I. Referentes Conceptuales de la Práctica Educativa / La Práctica Educativa en Paulo Freire / Capítulo II. La Profesión Docente y su Ejercicio en el Campo Profesional en Imbernón / La Docencia como una Práctica Profesional / La Cualificación Continua en el Desarrollo Profesional Docente / Modelos de Formación Permanente del Profesorado / Sistemas de Intervención en la Formación / El Papel de la Asesoría y su Apoyo a los Centros Educativos / La Cualificación Docente / Obstáculos en la Profesionalización y Riesgos en el Reconocimiento de Ésta / Capítulo III. La Educabilidad el Punto de Mira en Toda Relación Pedagógica / El Concepto de Educabilidad: Cuestión de Visiones / La Educabilidad desde la Mirada Antropológica / La Educación como Condición Inherente al Ser Humano: La Mirada Rousseauniana / El Hombre como Construcción Social: La Mirada Durkheimniana / Las Teorías de Durkheim y Rousseau como Paradigmas Controvertibles / Competencias / Características de una competencia / Capítulo IV. Trayecto Metodológico / Tipo de investigación / Nivel de la investigación / Diseño / Nivel del diseño / Población / Muestra / Tipo de muestra / Tipo de muestreo / Plan de Análisis / Fase 1: Contrastación entre Objetivos y Marco Teórico / Fase 2: Diseño de Instrumentos / Fase 3: Aplicación de Instrumentos / Fase 4: Procesamiento, Tabulación y Codificación de la Información / Fase 5: Análisis e Interpretación de la Información / Capítulo V. Presentación e Interpretación de los Resultados / Resultado del Plan de Análisis / Análisis e Interpretación de Entrevistas / Los Estudiantes dan Respuesta / Los Docentes Titulares de los Colegios Responden / Los Asesores Responden / El Coordinador de Práctica Educativa Responde / Análisis de Cuestionarios Aplicados a Estudiantes Practicantes de la Universidad de Caldas / Cuestionario Dirigido a Estudiantes / Análisis de cuestionarios aplicados a docentes asesores en la práctica educativa / Capítulo VI. Conclusiones / Componente pedagógico, disciplinar y alcances académicos / Componente metodológico / Bibliografía / Anexos | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.title | Estado de las prácticas educativas en el programa de Filosofía y Letras | spa |
| dc.type | Trabajo de grado - Maestría | spa |
| dc.description.degreelevel | Maestría | spa |
| dc.identifier.instname | Universidad de Caldas | spa |
| dc.identifier.local | T21710007 O839 | |
| dc.identifier.reponame | Repositorio Institucional Universidad de Caldas | spa |
| dc.identifier.repourl | https://repositorio.ucaldas.edu.co | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Artes y Humanidades | spa |
| dc.publisher.place | Manizales | spa |
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