Developing the English-speaking skill in an online pre-service teacher program through story retelling

Abstract

spa:Este proyecto informa sobre un proyecto de investigación de acción en el que se utilizó la estrategia de recuento de historias (SRS) para mejorar la habilidad de hablar de los profesores en formación en una escuela pública normal en Manizales, Colombia. Se realizaron entrevistas, encuestas, observaciones y el investigador llevó un diario a lo largo de las etapas de diagnóstico, implementación y evaluación del estudio. Los datos se analizaron de acuerdo con el enfoque de Burns (2001) en el que se identificaron categorías que indican un impacto positivo del SRS en la habilidad de hablar de los participantes, representada en niveles más altos de fluidez, aprendizaje de vocabulario y pronunciación, junto con mejores habilidades para usar la información y la pronunciación. Tecnologías de la comunicación (TIC). Las conclusiones y recomendaciones enfatizan la necesidad de promover SRS en la clase de EFL junto con estrategias de expresión oral y entrenamiento en TIC.

eng:This project reports on an Action Research project in which the story retelling strategy (SRS) was used to improve the speaking skill of pre-service teachers in a Normal public school in Manizales, Colombia. Interviews, surveys, observations were carried out and the researcher kept a journal throughout the diagnostic, implementation and evaluation stages of the study. Data were analyzed according to Burns’ (2001) approach in which categories were identified indicating a positive impact of the SRS on the participants speaking skill, represented in higher levels of fluency, vocabulary learning, and pronunciation, along with better skills to use Information and Communication Technologies (ICT). Conclusions and recommendations emphasize the need to promote SRS in the EFL class along with speaking strategies and ICT training