Calidad educativa : un estudio documental desde una perspectiva socioformativa.

Martínez Iñiguez, Jorge Eduardo; Tobón, Sergio; López Ramírez, Evangelina; Manzanilla Granados, Héctor Manuel

dc.contributor.author	Martínez Iñiguez, Jorge Eduardo	spa
dc.contributor.author	Tobón, Sergio	spa
dc.contributor.author	López Ramírez, Evangelina	spa
dc.contributor.author	Manzanilla Granados, Héctor Manuel	spa
dc.date.accessioned	2020-01-01 00:00:00
dc.date.accessioned	2020-12-09T16:52:30Z
dc.date.available	2020-01-01 00:00:00
dc.date.available	2020-12-09T16:52:30Z
dc.date.issued	2020-01-01
dc.identifier.issn	1900-9895
dc.identifier.uri	https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/2296
dc.identifier.uri	https://repositorio.ucaldas.edu.co/handle/ucaldas/13608
dc.description.abstract	El objetivo del presente artículo de revisión es analizar el concepto de calidad educativa desde una perspectiva socioformativa. Como metodología de estudio se realizó un análisis documental siguiendo los ocho ejes de la cartografía conceptual. Los principales resultados indican que, desde la socioformación, la calidad educativa se enfoca en lograr que todos los actores educativos trabajen de manera colaborativa en el desarrollo de su talento y en la resolución de problemas de su contexto inmediato, por lo que esta no debe reducirse a resultados obtenidos en pruebas masivas ni en la obtención de documentos que avalen la certificación y acreditación de procesos institucionales. En conclusión, se sugiere desarrollar nuevos estudios de orden teórico y empíricos que sustenten un concepto de calidad educativa acorde con los retos y problemas de la sociedad del conocimiento, tal como lo propone la perspectiva socioformativa.	spa
dc.description.abstract	The objective of the review article is to analyze the concept of educational quality from a socioformative perspective. A documentary analysis was carried out as a study methodology following the eight axes of conceptual cartography. The main results indicate that, from the socioformative perspective, educational quality is focused on getting all educational actors working collaboratively in the development of their talent and in solving problems in their immediate context, so this should not be reduced to results obtained in massive tests or in the obtaining documents that support the certification and accreditation of institutional processes. In conclusion, it is suggested to develop new theoretical and empirical studies that support a concept of educational quality in accordance with the challenges and problems of the knowledge society, as proposed by the socioformative perspective.	eng
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad de Caldas	spa
dc.rights	Derechos de autor Jorge Eduardo Martínez-Iñiguez	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	spa
dc.source	https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/latinoamericana/article/view/2296	spa
dc.subject	quality of education	eng
dc.subject	knowledge society	eng
dc.subject	evaluation	eng
dc.subject	accreditation	eng
dc.subject	socioformative approach	eng
dc.subject	calidad de la educación	spa
dc.subject	sociedad del conocimiento	spa
dc.subject	evaluación	spa
dc.subject	acreditación	spa
dc.subject	enfoque socioformativo	spa
dc.title	Calidad educativa : un estudio documental desde una perspectiva socioformativa.	spa
dc.type	Sección Editorial	spa
dc.type	Artículo de revista	spa
dc.type	Journal Article	eng
dc.identifier.eissn	2500-5324
dc.relation.citationendpage	258
dc.relation.citationissue	1	spa
dc.relation.citationstartpage	233
dc.relation.citationvolume	16	spa
dc.relation.ispartofjournal	Latinoamericana de Estudios Educativos	spa
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dc.rights.creativecommons	Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0.	spa
dc.title.translated	Educational quality : documentary research from a socio-educational perspective.	eng
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dc.relation.citationedition	Núm. 1 , Año 2020 : Enero - Junio	spa
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