Acebedo Restrepo, Luis Fernando | 2019-07-01

Este artículo sistematiza las investigaciones teórico-prácticas desarrolladas por el autor en la asignatura "Territorio y Sociedad", impartida en la Escuela de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Nacional de Colombia, a partir del estudio de la relación entre sociedad, espacio y naturaleza. Las “intervenciones urbanas” se convierten en un campo de experimentación para intervenir la ciudad a partir de los sentidos y encontrar nuevas herramientas pedagógicas y metodológicas que estimulen la creatividad en la comprensión y transformación de los espacios urbanos desde la relación con el cuerpo. A partir de entender la trialéctica del cuerpo en el espacio como una relación espacio temporal compleja en la que el cuerpo capta flujos de información y energía difusos, se podrá demostrar que tanto el cuerpo como la ciudad son proyectos inacabados histórica y espacialmente, maleables, porosos por las actividades performativas en el entorno y en constante expansión. Las intervenciones urbanas performáticas son un instrumento artístico pedagógico para experimentar metodologías de relación creativa del cuerpo con la ciudad. Le permiten a la arquitectura y al urbanismo transformar el espacio trialécticamente. La relación cuerpo-ciudad-imaginarios cambia abordajes teóricos, metodológicos y creativos de la arquitectura y el urbanismo, al entender el espacio público no solo por su connotación física, sino por su capacidad transformadora de relaciones sociales y de comportamientos humanos. Las intervenciones urbanas, apoyadas en los imaginarios urbanos y planteadas desde la arquitectura, se abren a los lenguajes estético-poético-políticos y permiten aproximaciones a la comprensión del espacio urbano. En su desarrollo complejizan las miradas unívocas del espacio material y lo ponen en crisis de interacción con el cuerpo individual y social. No se proponen como alternativa a las miradas objetivas de la producción y reproducción del espacio, sino como complemento para alcanzar la complejidad de la trialéctica de los espacios concebidos, vividos y percibidos.

Restrepo Pérez, Olga Elena | 2017-11-03

El presente artículo es el resultado de una investigación llevada a cabo en el marco de la Maestría en Educación de la Universidad Católica de Manizales, en ella se abordaron los temas de Formación y Pedagogías del Encuentro, los cuales fueron permeados por la teoría y las metodologías de los estudios asociados con los Imaginarios Sociales. Alrededor de estos asuntos, se buscó la comprensión de los imaginarios sociales de los docentes de dos instituciones de Antioquia, acerca de la formación y de las relaciones establecidas con el Otro, ello fue logrado desde el enfoque y diseño de la complementariedad (Murcia y Jaramillo, 2008). Dicho enfoque, reconoció en un primer momento el principio de reflexividad etnográfica para el acercamiento a las realidades sociales de la Escuela; luego, fueron ahondadas mediante entrevistas en profundidad y procesadas con apoyo del método categorial. La interpretación se realizó desde el análisis del discurso y la triangulación de la información. Los resultados muestran unas apuestas de los maestros por renovar y replantear continuamente su quehacer, haciéndose responsable por el Otro desde la acogida, el diálogo, el encuentro, la mirada, el gesto; comprometiéndose de manera decidida por una educación “otra”, en una Escuela que se piensa para y con el Otro.