Aguirre Licht, Daniel Guillermo | 2022-04-25

spa: Este artículo es producto del Proyecto etnoeducativo de la cultura embera-chamí de Cristianía, bajo convenio de investigación entre la U. de Antioquia y Colciencias. La traducción de canciones tradicionales embera se hizo por parte de un lingüista y hombres y mujeres ancianos de la comunidad, con la siguiente metodología: trascripción del texto (idealmente hecha por los indígenas y el lingüista), traducción de los hablantes nativos, traducción del lingüista de acuerdo con la segmentación de morfemas y, por último, la confrontación de las traducciones en talleres con investigadores y coinvestigadores indígenas, para llegar a un consenso de traducción que satisficiera el sentir de los indígenas y, a la vez, comunicara correctamente el sentido en castellano. Esto es una muestra de las posibilidades de la etnolingüística cuando existe una relación entre el nivel lingüístico y el nivel de conocimiento del mundo que tiene sus hablantes.

Hernández, Andrés Fernando | 2022-02-07

spa:En esta tesis de grado se desarrolla una interpretación del lenguaje religioso como una posibilidad de discurso que a partir de sus condiciones semánticas, sintácticas y pragmáticas constituyen un lenguaje significativo como intermediación entre ser humano y su contexto. Este trabajo abre la posibilidad de comprender el significado de un discurso distanciado de la realidad a un discurso cargado de significados necesarios para comprender su intencionalidad. Propongo una resignificación del lenguaje religioso por medio de la legitimación de su validez semántica, sintáctica y pragmática, para comprender el sujeto especialmente desde este lenguaje y su contexto. Por lo tanto, planteo que el lenguaje religioso es una construcción lingüística que, al igual que cualquier otro lenguaje, contiene sus propias reglas y estructuras que evidencian una intencionalidad de interpretación del mundo. Para esto abordaré los siguientes temas: el lenguaje como objeto de estudio filosofía como el lenguaje religioso representa la posibilidad de una serie de contenidos y su trascendencia social, psicológica y existencial. Mística y religión en Wittgenstein, al igual que la teoría de los juegos del lenguaje y la aplicabilidad de estos en el lenguaje religioso, por ultimo ubico al lenguaje religioso como una construcción social y lingüística, enmarcada en las teorías morales y pragmáticas que refuerzan las creencias como formas de generar y cambiar hábitos en los individuos.

Aguirre Licht, Daniel Guillermo | 2022-04-25

spa: Presenta una visión de la fonología de la lengua embera, algunos fenómenos morfológicos, una aproximación a la estructura actancial y sus componentes (clases sintácticas y unidades menores), para luego examinar la constitución del sintagma nominal, el cual se organiza en torno a un nombre o a un sustituto del nombre

Loewen, Jacob Abraham | 2022-06-05

Vallejo E., José | 2022-03-03

spa: “Idearium: revista mensual” fue una publicación que circuló en Pasto durante el periodo 1937-1939. Con un marcado interés en la educación, la cultura y el conocimiento científico (especialmente en la etnografía), el título anunciaba que sus páginas estarían “al servicio de la cultura nacional y de manera preferente abogará por el mejoramiento de la escuela primaria en el Occidente Colombiano”. La revista fue fundada por German Peña M., director de la Escuela Normal de Occidente y se estableció como el órgano oficial de dicha institución. Por esta razón, entre sus colaboradores se encuentran varios profesores de sociales, literatura y otras disciplinas de la Escuela.

Greiffenstein, C. | 2022-05

Livis Adriana Restan Pacheco | 2021-08-18

Spa: Este proyecto presenta un estudio de investigación-acción para descubrir cómo las estrategias de memorización de vocabulario afectaron la habilidad de habla en inglés. Se llevó a cabo con veinte alumnos de octavo grado de una escuela pública rural de la costa norte colombiana. En seis talleres, los participantes exploraron cuatro estrategias de memoria: crear vínculos mentales, aplicar imágenes y sonidos, repasar bien y emplear acción, en combinación con estrategias de habla, como discusión grupal, presentación oral, descripción de imágenes, juego de roles, narración de historias y juego de roles en entrevistas. La recolección de datos incluyó observación, encuestas a estudiantes y un para registrar los comportamientos observados. Además, el investigador utilizó una rúbrica para evaluar el desempeño oral de los estudiantes durante las principales actividades. El análisis de datos se centró en la fluidez, la interacción, la organización del discurso, el vocabulario y las estrategias de vocabulario. Los resultados sugieren que las estrategias de memorización pueden considerarse una opción significativa para fomentar la habilidad del habla, especialmente para reforzar la fluidez, la interacción, la organización del habla y el vocabulario y tener mejores actitudes hacia las clases de inglés como lengua extranjera. Las implicaciones pedagógicas señalan la importancia de implementar este tipo de estrategias en el sistema escolar público.